1부
교육신학의 프롤레고메나
1 장 기독교 교육 장의 구조와 과정
듀이는 문화와 문명은 교육 내용의구조가 되며, 사회의식화는 교육의 과정이라고 이해한다. 기독교 교육의 구조는 하나님과 인간 사아의 만남이며, 그 만남의 장을 쉐릴 교수는 기독교 공동체라고 본다.
Ⅰ. 장의 구조
1. 교육
1. 신 정통신학이란?
정통신학에 대한 반발로 자유주의 신학이 일어난 지 약 40년 후에는 다시 자유주의 신학에 대한 반발로 신 전통주의가 일어났다.
신 정통주의 신학자
칼 바르트 (Karl Barth)
스미스 (H. Shelton Smith)
호던 (William Hordern)
키에르케고르 (Soeren Kierkegaard)
신 정통이라는 새로운 이름을
1. “말씀”과 기독교교육 - 제임스 스마트(James Smart) :
제임스 스마트는 “기독화”를 장으로 하는 기독교 교육을 “말씀”이라는 중심 개념으로 풀이한 학자로서 하나님의 “말씀”이 기독교 교육의 근본적인 장이 되어야 한다고 주장했다.
(1) 신의 말씀과 신앙 - 교육신학적 구조 :
제임즈
Ⅰ. 개요
누구에게나 교육은 중요한 것이다. 특히, 장애아동에 있어서 교육은 생명과도 같은 것이다. 그들은 헌법 31조에 명시된 교육기회균등의 원리에 따라 교육을 받을 권리가 있으며 이러한 권리는 취학뿐만이 아니라 교육내용・방법・조직・환경 등 전반적인 면에서의 기회균등까지를