실과교육의 외재적 가치는 인지적 영역, 정의적 영역, 심체적 영역으로 범주화할 수 있는데, 인지적 영역에는 인간의 지식 및 사고, 판단과 관련된 가치가, 정의적 영역에는 인간의 감정 및 의지, 태도 등과 관련된 가치가, 그리고 심체적 영역에는 인간의 심리, 신체 및 기능적 가치가 포함되었다. 최종
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
기능으로 강조되고 있다.
셋째, 대의 민주주의로부터 직접 민주주의로의 전환이다. 정보화가 진전되면서 개인은 상품의 구매, 건강 진단, 대학에서의 학점 이수에 이르기까지 생활의 모든 부분에서 컴퓨터 통신망을 활용하고 있다. 이러한 정보 기술의 발달은 정치 참여의 방법마저도 바꾸어 놓고 있
전문성을 신장시키는 현직 교육이 필수적이라고 주장하고, 현직교육을 ”초,중등 학교의 교원 및 교장(감)들이 그들의 자격증 취득 이후에 학생들을 보다 효과적으로 교육하기 위하여 주로 그들의 전문적 지식, 기능 및 태도를 증진, 발전시킬 목적으로 참여하는 교육 훈련 활동으로 정의하고 있다
강구하는 노력이 국민들 사이에 생기게 된 것이 오늘날 우리 사회 사교육의 현주소이다. 또한 과외를 받지 못한다는 이유로 비관 자살하는 학생이 생기는가 하면, 과외비용에 따라 부모의 자녀에 대한 애정의 정도 및 권위를 평가하기 까지 하는 한국의 독특한 과외 문화를 형성하기에 이르렀다.