Ⅰ. 고등학교실용수학의 개정중점
실생활의 여러 가지 문제를 수학적으로 해결하는 ‘수학적 힘’을 기르기 위한 ‘실용수학’의 개정 중점은 다음과 같다.
(1) 수학의 실용성 인식
(2) 다양한 실생활 문제 해결 경험을 통한 문제 해결력 신장
(3) 수학에 대한 흥미와 태도 고양
(4) 수학 학습의 도
실용수학은 계산기와 컴퓨터, 경제 생활, 생활 통계, 생활 문제 해결의 네 영역으로 구성된다. 각각의 영역에서는 다음과 같은 내용들을 학습한다.
첫째, 계산기와 컴퓨터 영역에서는 정보화 사회에서 필수적 도구인 계산기와 컴퓨터의 기능을 익혀 문제 해결에 활용하도록 한다. 또한 간단한 프로그램
Ⅰ. 서론
정보화, 세계화, 다양화로 특징 지워지는 21세기의 급변하는 사회에 능동적으로 대처하는 인간을 길러내기 위한 시대적 요구에 부응하기 위하여, 수학교육도 ‘열린교육’이라는 대전제 하에 이 대열에 동참하여야 한다는 것이 최근 수학교육의 대명제라 할 수 있다. 앞서 언급한 수학교육
교육과정 : 위계 불 분명한 과목
(2) 국민 공통 기본 교육과정 : 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 10년간의 교육과정, 1-가 단계, 1-나 단계, 2-나 단계, …, 10-가 단계, 10-나 단계
(3) 선택 중심 교육과정
l 일반 선택 : 실용수학
l 심화 선택 : 수학Ⅰ, 수학Ⅱ, 미분과 적분, 확률과 통계, 이산 수학
(4) 심
수학Ⅰ’의 ‘확률’단원 및 ‘통계’단원을 간략히 지도하는 것을 고려할 수 있다. 실업계고등학교에서 계속형 직업과정을 위한 수학과목을 편성․운영할 시 수학능력시험 ‘가’형을 고려하여 편성하는 것이 바람직하다.
Ⅱ. 고등학교수학과(수학교육)의 성격
수학과는 수학의 기본적인 개