2. 인지발달이론
1) Vygotsky와 Piaget 인지발달이론의 차이점
(1) Vygotsky는 사회적 환경 없이는 개인의 발달을 설명할 수 없다고 하였다. Vygotsky는 사회구조, 도구, 기술이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 주는지에 초점을 두었다. 인지처리과정에 사용되는 사회문화적 도구들은 아동들이 자신보다 더
발달심리(life-span development)라고 지칭하기도 하며, 또한 발달이란 전 생애에 걸쳐서 일어나는 신체적․심리적․행동적 변화들이 개인으로 하여금 새로운 여러 가지 자극들에 대응해 나갈 수 있도록 통합(integrate)되어가는 과정이라고 정의할 수 있다.
Ⅱ. 인간발달의 원리발달은 각 개인마다
그들에게 접근하고 가르칠 수 있다. 그렇지만 여기서 알아보고자 하는 것은 많은 아동(청소년)발달이론이 많은 학자들에 의해 소개되어지고 알려져 있지만 여기서는 심리적인 측면과 인지발달 측면, 종교 신앙 측면을 알아봄으로서 아동(청소년)을 이해하는데 조금이라도 유익이 되었으면 한다.
이론에서 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사실을 무시했다는 비판이다.
다섯째, 이 이론의 자료가 신경증 환자의 치료 과정에서 이루어진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는데 무리가 있다고 비판한다.
1.2. 에릭슨의 심리사회 이론
1. 이론의 중심개념
발달뿐만 아니라 정신, 사회, 정서적인 발달 특면에서도 나타난다.
2. 결정적 시기
성장과 발달에는 결정적 시기가 있다. 발달의 결정적 시기란 어떤 한 사건이 가장 충격을 줄 수 있는 시기를 말한다. 예를 들면 2세까지는 두뇌발달의 결정적 시기이다.
결정적 시기에 관한 이론에서 프로이트는 생