2. 인지발달이론
1) Vygotsky와 Piaget인지발달이론의 차이점
(1) Vygotsky는 사회적 환경 없이는 개인의 발달을 설명할 수 없다고 하였다. Vygotsky는 사회구조, 도구, 기술이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 주는지에 초점을 두었다. 인지처리과정에 사용되는 사회문화적 도구들은 아동들이 자신보다 더
제2장 - 아동의 인지적 발달인지(cognition)란 감각, 지각, 이미지 형성, 이해, 판단, 사고, 규칙, 창조 등 인간이 사물, 사상에 대한 지식을 획득하거나 그 지식을 사용할 때 작용하는 모든 정신적 과정 내지는 기능을 총칭.
1.Piaget의 인지발달이론
Jean Piaget-1896년 스위스 출생. 10세 때 과학적인 논문을 발
전조작기 (Preoperation stage) : 2~7세
이 시기에 유아는 표상행동과 언어의 급속한 발달을 보인다. 표상행동이란 단순한 모방에 의한 상징적 작용을 의미한다. 나무막대로 총 흉내를 낸다든가, 작은 막대기를 입에 물고는 아버지가 파이프를 물고 있는 양 모방하는 것이 그 예이다.
또 전조작기 유아들
이론가들은 환경에서의 자극과 반응을 연구한 반면, 인지발달론자들은 영유아의 인지(cognition)에 관심을 가겼다. 인지이론(cognitive theory)이란 인간의 사고(thought), 추리(reasoning), 문제해결(problem solving)과 같은 사고 과정을 밝히는 것이다. 가장 대표적인 인지발달이론은 Piaget의 인지이론을 들 수 있으며,
인지 주의적 관점의 교과): 중요하다고 생각되는 인지적 요소들 (예, 비판적 사고, 창의적 사고, 문제해결적 사고)을 중심으로 교육과정 조직
6.인지주의 교육의 특징
⑴ 행동의 목적성에 중점을 두고 인간의 학습을 설명하려고 함
⑵ 거시적 측면의 전체성에 관심을 갖고 있음
⑶ 인지이론가들은