아동은 다양한 미술활동을 통하여 자신의 감정 및 감각적인 느낌을 자발적으로 표현 하며 개개인의 정체성 또는 자신심과 그리고 개인적인 성취 욕구를 충족하고 보존하며 그림을 그리며 자신들의 세계를 표현하며 또한 주변 환경에 대해 호기심과 표현의 욕구로 가득하고 시각, 청각, 후각 등의 여러
미술은 한 점의 작품에 작가의 세계가 응축되어 있다. 순간의 작품과의 만남 속에서 훌륭하다, 아름답다 등의 느낌을 받는 것으로 감상이 시작된다. 이 때는 감상의 대상이 되는 작품의 이력 같은 것은 의미가 없다. 작품 그 자체가 존재하는 것만으로, 마주하는 그 순간의 감동만이 있을 뿐이다. 이러한
교육이며 인간과 사회의 공학
미국사회의 민주주의와 교육의 원리에 대한 이해에 상당한 영향력을 지님
이론적 수준에서는 현대사회의 교육을 위한 지도적 역할
문제점
구체적인 교육목적과 교육내용 제시 못함
어느 정도의 자유를 아동에게 허용해야 하는가에 대한 의문
인간 개개인마다 방향
아동에게 미술은 중요한 자기표현 수단이다. 아동은 미술활동을 통해 순간 순간 자신을 드러내기 때문에 미술활동은 정신지체 아동을 이해하는데 도움이 되며, 미술이 갖는 자기표현기능은 외부세계와의 의사소통 수단이 된다. 바로 여기에 정신지체 아동미술교육의 중요성이 있는 것이다. 이러한 교
적응에 실패하는 사례를 자주 접할 수 있다. 이러한 아동의 사례증가는 이들을 위한 상담의 필요성을 증가 시키는 원인이 될 뿐 아니라 현대 가족관계에 발생되는 다양한 문제를 사전에 개입하고 아동의 정신 건강을 보살피며 부적응문제를 예방할 수 있는 체계적인 방안의 필요성 또한 증가시킨다.