Ⅱ. 본론
1. 죽음의 개념
1) 죽음의 판정
(1) 죽음의 고전적 의미
호흡, 맥박의 불가역적인 정지 및 동공산대의 3가지 징후로 판정한다. 오늘날 인공소생술의 발달로 인해 뇌사나 식물인간 상태에서 기계의 도움으로 장기간 호흡을 유지할 수 있기 때문에 죽음의 개념에 대해 논란이 일고 있다. 장기
Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
(1) 죽음의 개념
6개월 미만 아동에게 죽음은 의미 없다. 부모와 아동 간에 신뢰가 형성된 후에 사랑의 상실은 일시적으로 큰 슬픔을 준다. 생리적, 사회적, 정서적 성장으로 인해 다른 시기보다 분리의 영향이 더 크다. 유아는 자기중
아동, 고위험신생아, 중환아 간호단위는 모두 고위험모아간호학에서 중요하게 다루어지는 내용들이다. 아동은 성인처럼 죽음에 대해 완전히 이해하지 못한다. 개인적으로 차이가 있기는 하지만 아동의 발달단계에 따라 죽음에 대한 이해 정도에 차이가 나타나므로 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때
아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경
중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 일이 가장 큰 중재 역할이라 할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
피아제에 의하면 감각운동기에 해당되는 출생
아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를
아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경
아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오. 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경
중환아 아동은 주의 위험이 높은 부모의 간호를 해결해야 한다. 따라서 이 과제에서 위와 같은 문제를 생각하면서 죽어가는 아이들과 의사소통을 때의 유의점을 아동발달단계별로 정리 고위험신생아를 분류하는 기준을 설명하고 고위험신생아의 빈도를 줄이기 위한 대책을 연구하는 것은 매우 중
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
죽음을 앞둔 말기 아동은 죽음에 대한 개념이 정상아동보다 더 복잡하고 조숙한 내적 과정을 겪게 된다. 또한 질병을 겪는 과정에서 힘과 열정의 상실, 다른 사람의 우울