과학자와도 같다. 아이는 지상에 존재했던 것들 가운데 가장 위대한 마음, 우주에서 가장 뛰어난 학습 기계다. 아이들은 환상적이고 신비롭고 이상한 존재다. 발달심리학에서는 아이들에 관한 수많은 질문들을 체계적으로 던지고 그에 대한 대답을 찾아왔다. 이러한 발달 연구는 아이 뿐만 아니라 인간
아동의 흥미, 사고, 감정을 수용하는 존중의 원리에 의해 진행되기 때문이다57)(D. Tunnel,1975:17∼19).
나아가서 자율을 교육의 본질적 가치로 이해하고 이를 급진적으로 실천한 교육실천의 형식을 우리는 니일의 서머힐 교육에서 확인할 수 있다. 니일 스스로 밝히듯 서머힐의 포팔적인 자유속에서 아동
속 발전을 기하는 국가주의가 출현한 시대이다. 국가주의는 국가의 정치적 자결권을 뜻하는데 이것은 국민의, 국민에 이한, 국민을 위한 이념 아래 나타난 민족주의의 표상이다. 따라서 국민에게 열렬한 애국심을 고취하고 시민 교육을 강화하였다. 또한 개인의 존엄성과 행복의 추구를 위한 운동으로
과학자들이 없지 않았다. 인공 지능에 대한 관심은 여전히 높고 많은 사람들은 기대를 하고 있다. 영화 속의 사실들이 현실에도 이루어 지기를 말이다. 이러한 사람들의 기대가 시간이 지나 무수히 많은 세월이 흐르면 과연 언젠가는 이루어 질 수 있을까? 이 문제에 대한 답의 여부를 알기 위해 우선 AI
아동의 흥미, 사고, 감정을 수용하는 존중의 원리에 의해 진행되기 때문이다57)(D. Tunnel,1975:17∼19).
나아가서 자율을 교육의 본질적 가치로 이해하고 이를 급진적으로 실천한 교육실천의 형식을 우리는 니일의 서머힐 교육에서 확인할 수 있다. 니일 스스로 밝히듯 서머힐의 포팔적인 자유속에서 아동들