아동은 환경에서 사물에 대한 상징적 표상을 사용하기 시작함. 이는 실제적이고 구체적인 지각에만 머무는 것이 아니라 상징을 사용하여 생각하고, 대상이나 상황에 대한 정신적인 표상을 사용하여 생각이 가능한 단계임.
전조작기의 아동이 추상적이고 논리적인 사고를 발달할 때 이를 방해하는
(2) 정신분석적 입장
Freud는 강박 증상을 항문기에 억압된 욕구나 충동이 재활성화되어 나타난 것으로 간주했다. 이러한 충동이 의식에 떠오르게 되면 불안을 경험하게 되며 이를 통제하기 위해 주로 4가지의 방어기제인 격리, 대치, 반동형성, 취소가 사용된다. 격리(isolation)는 사고와 그에 수반되는
사례들을 통해 좀 더 깊이 있게 살펴보고자 한다. 실제적인 상담사례를 찾아 각각의 사례에 있어서 그 소아에게 왜 그런 장애가 생겨났는지…이를 치료하기 위해 어떤 치료 방법을 사용했는지 등을 중점적으로 분석해 볼 것이다. 끝으로 분리불안장애가 소아게게 흔한 질병이긴 하지만 적절한 치유가
아동만의 것?
놀이는 청소년, 어른에게도 적용!
일상적, 생산적, 목적을 가질 수 있다
내적 동기화 + 즐거움
놀이 치료
놀이 = 진단과 치료의 기능
특수 도구 없이도 치료적 효과 발휘 가능
청소년, 부모 모두에게 적용 가능
결과적으로 놀이를 통하여,
사람의 심리적 상태분석과
의사소통
아동과 매우 비슷함
- 호명반응이 없음
- 눈 맞춤이 없다.
- 혼자서만 논다.
- 관심 있는 것만 한다. (자동차에만 빠져있는 것, 손에 잡히는 것은 일렬로 나열하기)
- 관심유도가 안 된다.
- 언어가 늦다.
(2) 공격성 애착장애:
아이의 욕구가 제대로 반영되지 않아 좌절을 자주 겪게 될 때 분노로 바뀌