발달에 있어서 어떠한 교육을 행하여야 할 것 인가는 각 발달단계에 있어서 학습자의 심리적 특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능해진다고 본다.
"도덕성"이 유아기의 성장과정에서 어떻게 형성되어지고 어떻게 발달하는지에 대해서 알아 볼 필요가 있기에, 이제부터 유아기의 도덕성 발
도덕적인 발달을 가져온다고 주장한다.
1. 피아제(Piaget)의 이론
Piaget(1932)에 의하면 아동은 주요한 2단계를 거쳐 점차적으로 도덕적 사고를 발달시킨다.
1) 1단계 : 권위에 대한 복종(2~7세) : 타율적 도덕성
전조작적 사고기에 속하는 1단계는 권위에 대한 복종에 근거하여 도덕적인 행동을 하는
발달시킨 Kohlberg가 있다. 따라서 다음에서는 Piaget와 Kohlberg의 도덕성발달이론에 대해서 알아본다.
I. Piaget의 도덕성발달이론
Piaget는 어린 아동들이 각기 다른 규칙들을 서로 분별하지 못하고 모두 동일한 것으로 생각하는 경향이 있기 때문에 도덕적 규칙과 게임 규칙 에 대한발달의 양상은 서로
발달과 과업에대한 욕구, 문제, 부적응 상태를 해결하고 높은 삶의 질을 도모하기 위한 제도, 법, 프로그램이 바로 사회복지이다.
B. 프로이드의 정신분석이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)
이론의 중심 개념프로이드는 심리학자로서 그가 펼
발달은 생명의 시작에서 죽음에 이르기까지의 모든 과정으로, 새로운 특징을 획득하거나 낡은 특징을 소멸시키는 과정, 즉 체계의 변화라고 볼 수 있다. 발달이란 시간에 따라 일어나는 신체구조, 사고, 행동의 변화를 말하며 이러한 시간을 함수로 성장과 분화가 이루어지는 현상으로 크기가 작은 것