발달이론 및 도덕성발달의 지도원리와 활동
도덕성발달에 관한 이론들을 비교정리하고, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동들을 설명하기 위하여, 도덕성의 본질과 도덕성의 발달요인에 대해서 우선적으로 살펴보고자 한다.
도덕성교육은 유아교
도덕성발달이론에서 핵심적인 단어라 할 수 있는 도덕성(morality)을 정의하면 인간이 사회생활을 해나가는 데 있어서 바람직하다고 생각하는 행동특성의 규범(norm)이며, 인간행동의 준칙이 되는 것으로서 상호존중을 기초로 하며 도덕성에 대한 관심은 동서고금을 초월하여 중요시되어 온 개념이다.
도덕성발달이론■①인지 심리학의 기본명제들에 기초②교육의 과업: 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극 ③이론 내용: 도덕적 판단이 적용되는 사회적 단위의 확장 그리고 성장하는 사회적 환경에서 정의를 성취할 수 있는 방법에
2. 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
도덕은 인간의 사회적 관계를 전제로 한 것이며 사회적 관계는 궁극적으로 인간의 행위에 의해서 구성된다는 점을 고려한다면 도덕적으로 교육받은 사람의 모습은 결국 도덕적 행위에 와서 마지막 완성을 기한다고 할 것이다.
따라서 도덕성의 실천
교육을 행하여야 할 것 인가는 각 발달단계에 있어서 학습자의 심리적 특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능해진다고 본다.
"도덕성"이 유아기의 성장과정에서 어떻게 형성되어지고 어떻게 발달하는지에 대해서 알아 볼 필요가 있기에, 이제부터 유아기의 도덕성발달에 관한 이론들을 알