언어이해 능력은 정상범주에 있으나 언어표현 능력이 문제가 되는 경우(표현언어발달지체, Slow Expressive Language Delay)가 있다. 단순언어장애 아동들은 조음상의 문제를 동반하기도 한다.
단순언어장애 아동들은 다음과 같은 언어발달상의 특성을 지닌다. 만 2세 가까이가 되어서야 첫 낱말이 출현하거
아동은 SLI 발달 영역에서 중시되는 인지 발달, 정서와 사회성, 운동과 감각에 심각한 문제가 없어야 한다. 예) 정신지체, 자폐증, 사회성 장애, 뇌성마비, 청각장애 등으로 인한 언어발달상의 어려움이 없는 아동
(1) 단순언어장애의 언어적 특성
① 의미 : SLI아동은 첫 낱말의 시작이 정상 아동
언어완성 사이에 긍정적인 관계가 있다는 것을 보여줌 (ex: 정신지체 아동이 그들의 장애정도에 따라 그에 상응하는 언어지체를 가지 고 있음, 우수아와 정신 지체아를 비교할 때 그들 간의 언어사용 능력이나 발달속도에 큰 차이가 있음)
- 언어발달 수준이 아동의 사고발달단계를 결정하
언어, 언어경험 등을 학습장애아에게 제공하는 것으로 구성
(1) 독서 치료
2004년도에 치료 접수를 한 1995년생 김 모 군의 특징
-말(언어발달)이 늦었고,
-관심영역에 따른 학습발달에의 영향, 또래형성이 안됐다.
-ADHA검사를 실시한결과 ADHD로 판명되어 약물치료를 권장했으나
보장하고 교육의 참된 사회균등을 마련하기 위해 사회는 불리한 ‘소질’을 가지고 태어난 사람들과 ‘사회적’으로 불리하게 태어난 사람들에게 더 많은 관심을 가질 필요가 있다는 것으로 요약되어질 수 있다.
이러한 Dewey의 사회복지론, Rawls의 정의사회론은 장애아동에게 공교육의 기회를 우선적