행동상의 문제를 드러내기도 했다.
이러한 발견이 인간에게도 적용될 수 있다는 것은 1940년대에 Anna Freud와 Sophie Dann이 실시한 실험의 결과를 통하여 알 수 있다. 그들은 부모가 나치에 의해 가스실에서 학살당한 6살 독일-유태계 아이들을 모아놓고 몇 년간 집단생활을 하게 했다. 관찰결과 아이들은
또래 인정으로 인해 형성되는 ‘또래 지위’에 대한 개념을 통해, 그리고 각각의 또래 지위에 해당되는 유아들의 속성과 그들이 놀이에 참여하는 형태에 대해 알아보기로, 우리의 주제를 최종적으로 구체화 하였다.
2. 또래 지위란?
또래 지위란 유아 혹은 아동의 친구관계에서 사회적 영향력
또래관계를 원하는 사람이 없다면 소외되고 외톨이가 될 수밖에 없다는 점이다.
셋째, 청소년들의 일반적인 또래관계에 있어서 상호의존의 주목적은 수단적이라기보다도 사회적-정서적인 것이다.
즉 이것은 친구들이 어떤 배후의 동기를 충족시키기 위해서 주로 상호작용하기보다도 그들의 상호
우정의 경험이 심리적 건강을 위해 중요하다는 것을 강조하고 있다. 예컨대, 친구는 지지망, 자기 가치감의 증진, 일상적인 스트레스에 대한 완충역할을 하며(Heaven, 1994), 또래 수용은 청소년들의 정서적 표현과 정서적 상황을 이해하는데도 관련이 있고, 사회적 상황에서의 의사소통 기술과도 관
아이들이 친구가 되기 쉽다. 둘째, 의사소통이 명료하고 상대에 귀를 기울이는 두 사람은 쉽게 친구가 된다. 셋째, 서로에 대해 알고 싶고 서로에 대해 정보 교환이 되는 두 사람은 쉽게 친구가 된다.
넷째, 서로 의견이 다르더라도 갈등을 쉽게 해결하는 경우 친구가 된다. 다섯째, 상대방의 행동을 긍