또래와의 상호작용으로 자기중심적 성향을 감소시키고 행동과 태도를 보다 성숙하게 변화시켜 사회적 발달을 이루게 되는 것이다. 유아 혹은 아동의 발달에 또래들이 중요한 역할을 한다는 것이 인식되며, 또래 관계에 대한 학문적 관심이 증대하고 있다(Hartup, 1983).
우리 조는 유아가 놀이를 하며 또
또래와 성공적인 관계를 형성하는 것은 어린시절의 중요한 과제이며 아동의 사회성과 언어발달에 중대한 영향을 준다고 했다(김정림, 2000).
Reschly와 Gresham(1981)은 사회적 능력을 적응적 행동과 사회적 기술을 포함하는 개념으로 보고 사회적 기술은 의사소통하는 기술이나 협동놀이와 같은 인간 상호간
유아의 인지능력이 저하되어 결국 언어능력을 비롯해서 수리, 공간, 지각 능력과 운동능력까지 그 기능이 제대로 발달될 수 없게 된다. 이와 같이 유아기에 체력이 약화되면 내재된 잠재력을 충분히 발휘하지 못하고 자신감의 상실과 소극적인 성격이 된다. 그 결과 또래 집단에 어울리지 못하게 되어
아동은 다른 아동들이 긍정적인 반응을 보이는 행동을 반복하고 , 또래가 싫어하거나 부정적인 반응을 보이는 행동은 억제하는 것을 배우게 된다.
유아들은 2~3세가 되면 또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또
또래로부터 피해를 본 경험이 있을 수 있다.
⑥ 부모가 아동을 과잉보호하여 다른 또래와 어울려 놀 수 있는 기회를 충분히 가지지 못한 것이 원인이 될 수 있다.
⑦ 일시적으로 자기만의 시간과 공간을 갖고 싶어서 혼자 놀이를 즐기는 경우도 있다.
- 지도방법
① 아동이 혼자 놀더라도 친구의 놀