1. 콜버그 도덕발달단계이론의 성립
콜버그는 도덕적인 사고들의 범주들에 대한 타당성을 확증하려고 표본 집단을 구성하고 그들에게 일련의 딜레마들을 제시하여 갈등적 상황에서의 도덕적 판단의 과정을 조사하였다. 그의 주요 표본은 시카고 거주 중류, 하류 계층의 소년 75명으로 구성되었다. 그
1. 들어가는 말
성경은 우리 기독교인에게 평생 함께 하여야 할 말씀이다. 이 말씀을 밝히 알기위한 여러 방법 중 원래 기록된 말로 성경을 대하는 것보다 중요한 일은 별로 없을 것이다. 여기서는 성경의 3분의 2 이상을 차지하는 구약을 어떻게 원어로 읽어 낼 것인가를 다루도록 해 보자. 구약은 히브
Ⅰ. 서 론
지금의 산업 사회와 정보화 사회에 이르기까지 많은 발전이 있어 왔고 거대한 문화를 형성했다. 그러나 인간이 이루어 놓은 눈부신 발전이 과학적, 기계적, 물질적인 것을 바탕으로 이루어진 것이며 이를 중심으로 형성된 현대문화 또한 이런 특성을 지니고 있음은 당연하다.
우리 생활
앎(knowing)이라는 단어는 사람이 자신과 세계를 지각하고 이해하는 패턴을 가리킨다. 앎이란 존재론적(ontologic)이고, 역동적이며, 변화하는 과정이다. 지식(knowledge)이라는 용어는 다른 사람과 공유되거나 의사소통 될 수 있는 형태로 표현되는 앎(knowing)을 말한다. 그 분야에서 지식은 그 분야의 구성원들
<초등도덕교육론>
콜버그가 초등 도덕교육에 주는 시사점
Ⅰ. 콜버그의 이론
1. 등장 배경
도덕성 발달 및 도덕교육에 관한 인지발달적 접근이 콜버그에 의해 본격적으로 시도되기 이전에 심리학계에는 프로이트로 대표되는 정신분석학과 스키너로 대표되는 행동주의 심리학이 크게 융성하고 있었다.