아동발달에 따른 동사 어휘의 특성을 연구한 것 (조진숙, 2003), 한국어의 문장구조 특성상 동사어휘 사용비율이 높을 것이라는 결과로 기존의 보편적인 현상이라 간주하던 초기어휘에서의 명사 편향성에 대해 반론을 제시한 것 (최순자, Gopnik, 2005)등을 의미 있게 볼 수 있었다. 또한 기능어에 대한 연구
언어학뿐 아니라 문화 및 인류학 등 다양한 학문 분야의 일반적인 용어가 되었다.
의미론에서 '유표성'은 어휘의 의미관계나 의미정의, 원형이론 등 의미론 정립을 위한 여러 분야에 적극 활용된다. 또한 유표성은 어떤 대립의 양극 사이에 비대칭적이며 계층적인 관계를 의미하므로 특히 어휘대립과
해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시, 음성언어 무시 / 정확성 강조 / 문법을 연역적으로 가르침
✔문제점
1) 구두 언어 사용 능숙도 개발을 위한 방향 설정 미흡
2)과잉학습으로 인해 언어학습이 힘들고 따분
언어 습득을 위한 필요조건으로 보고 있다.
학습자는 학습자 자신의 조정에 의해, 또한 교사가 단순화한 입력 자료에 의해 입력을 이해한다. 학습자는 자신이 가지고 있는 언어 자원이 의미를 이해하기에 충분하지 않을 때 그 의미를 유추하기 위해 상황 정보를 사용한다.
의미를 이해하는 것(이해
언어의 제 양상, 가르쳐야 할 요점, 수업의 서로 다른 단계, 지도 방법 등에 관한 세부적인 사항과 제안을 포함할 것이다. 그러나 그 단원을 가르칠 수 있는 가장 좋은 방법을 결정하는 사람은 바로 교사이다. 따라서 교사는 사용하고자 하는 교과서나 지침서에 제시된 방법과는 다르게 수업에 접근할 수