논리적오류
(1) 언어적오류
① 애매어의 오류
▶ 모든 죄인은 교도소에 가야 한다. 모든 사람은 죄인이다. 그러니 모든 사람은 감옥에 가야 한다.
② 애매한 문장 사용의 오류
▶ 아내는 나보다 돈을 더 좋아한다.
▶ 이 책은 톨스토이의 책이다.
▶ 제임스 본드는 수일 전에 임무를 마치고 돌아
현대 사회는 정보, 통신, 언론매체의 급격한 발달로 인해 무한한 편
리함을 누리는 반면 또한 우리도 모르는 사이에 스스로 기계적,노예적인 삶을 살아가고 있다. 여기서 발달한 대중매체라는 것들은 긍정적으 로 표준어의 보급에 기여하고 있지만, 한편으로는 무분별한 비속어, 은어, 비문법적인 언어
활동에 필요한 교실영어
(6) 활동을 마무리하는데 쓴 교실 영어
(7) 언어오류를 수정할 때
(8) 수업을 종료할 때 쓰는 교실영어
3. 언어학습기능에 따른 분류
(1) 어휘지도
(2) 듣기 지도
(3) 말하기 지도
(4) 읽기 지도
(5) 쓰기 지도
(6) 노래 및 챈트 지도
(7) 게임 및 놀이학습지도
(8) 역할놀이 지도
(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주