언어 능력은 개인 및 직업적 성공에 필수적인 요소가 되었다. 이러한 맥락에서 외국어 습득의 핵심 요소인 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기는 효율적으로 지도되어야 한다.
따라서 이 과제에서는 외국어 습득에서 각 기술의 효율적인 지도원리와 이를 실제로 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 탐구
언어 자원이 의미를 이해하기에 충분하지 않을 때 그 의미를 유추하기 위해 상황 정보를 사용한다.
의미를 이해하는 것(이해 가능한 입력)은 입력의 언어 외적인 정보, 학습자의 세상에 대한 지식, 그리고 학습자가 상황에 관한 정보를 분석하고, 유추하고, 통합하는 데 필요한 언어 능력까지도 포함
방안이 다를 뿐이다.
이제 우리 사회에, 우리 학교에, 우리 교실에 과거에는 다르게 여겨왔던 이들이 우리와 더불어 살고 함께 공부하는 시대가 되었다. 다문화 가정의 구성원은, 지금 같이 살고 있고, 앞으로도 같이 살아가야 할 이웃이며, 사회의 다양화라는 면에서 중요한 국가적 자산이다. 그런데
Ⅰ. 서 론
영어교육은 요즘 세계화, 국제화 시대를 맞이하여 최대의 호황기를 구가하고 있어 전국적으로 영어교육이 열풍을 일고 있다. 따라서 학교교육이 영어수업으로 많이 진행되고 있다. 이는 이명박 정부의 영어 공교육와 일환에 입각하여 국제화 세계화 추세에 맞는 교육이라고 여긴다. 그렇
메시지를 강조하여 상호작용, 의미, 유창성을 다루는 활동까지 학습자의 다양한 요구를 수렴하는 기법을 사용하라.
의사소통 기능을 강조하는 언어 교육의 흐름 속에서 교사는 내용 중심적, 상호작용적 학습 활동에만 치중하여 문법이나 발음과 관련된 지도 요소를 빠뜨리지 않도록 해야 한다.