Ⅰ. 서 론
이명박 정부가 들어서면서 <고교다양화 300 프로젝트> 라는 이름으로 고교 다양화 정책을 추진할 것을 발표한 바 있고, 동 프로젝트 중 자립형 사립고교와 유사한 자율형 사립고 100개 설립을 공약으로 제시하였다. 자율형 사립고 확대 정책은 이명박 대통령이 교육공약으로 제시한 ‘고교 다
오늘날 선진국들이 국가 발전적 차원에서 경쟁적으로 시도하고 있는 교육개혁은 1980년대 초부터 수행되어 온 효과적인 학교에 대한 연구들이 자국의 교육실정에 적합한 학교 효과성을 증진시키는 요인들을 분석하려는 노력들과 그 맥을 같이 한다고 볼 수 있다. 따라서 효과적인 학교에 대한 연구결과
중심의 경제발전과 선진국 진입이 강조됨에 따라 산발적으로 지식경제발전방안 등이 정부 정책으로 발표되긴 하였으나 본격적인 범 정부 차원의 발전계획은 “사람 지식 그리고 도약”으로 명명되어 발표된 국가인적자원개발기본계획이 처음이다. 이 계획은 추후 제정된 인적자원개발기본법에 의해
교육개혁을 국정 우선순위의 상위에 놓고 모든 역량을 집중시켜 교육개혁을 추진하고 있다.
선진국들의 교육개혁은 대체로 세 부문에 집중되어 있다. 첫째, 교육기관의 효율성과 현실성을 높이는 개혁이다. 둘째, 교육정책의 범위를 생애초기의 준비교육에 집중하는 학교중심으로부터 전생애에 걸쳐
교육의 측면, 예술정책으로서의 측면으로 강사풀제의 모습을 분석할 것이다.
▶ 불균형 예술시장
공급자중심의 문화역량만 강조되어, 관객없이 각 예술장르내에서 불균형한 예술시장 형성이 초래 되 었고 이러한 현상의 이면에는 전문예술가 양성을 위한 교육정책으로 편중되었음을 의미한