문화 혹은 독일 지성의 본질 내지 그 특수성으로 알려져 있는 거의 모든 것이 성립되고 형성되었을 뿐만 아니라 또한 독일에 있어 국민국가가 태동된 시기이기도 하였다. 그런데 우리의 관심을 이끄는 것은 그 국민국가를 준비한 주도세력이 영국이나 프랑스의 경우에서처럼 광범위한 시민계급이 아니
교육에 대한 논란은 끊이지 않고 있다. 이에 대해 우리 8조는 먼저 한국의 교육 변천사를 살펴보고, 교육과 관련이 있는 정치, 경제, 사회, 문화의 측면과 연계하여 한국 교육에 대한 이야기를 해 보도록 하겠다. 더불어 세계 각국에서 일어나는 교육과정도 살펴보도록 하겠다. 각국의 역사, 사회, 경제,
교육을 주체적으로 할 수 있었다. 그러나 지금까지 시행되었고 또 시행되고 있는 우리나라 교육 제도 자체에 대한 많은 논란이 있었고, 지금 현재까지도 교육에 대한 논란은 끊이지 않고 있다. 이에 대해 우리 8조는 먼저 한국의 교육 변천사를 살펴보고, 교육과 관련이 있는 정치, 경제, 사회, 문화의 측
시민들은 이성, 합리적ㆍ과학적 사고를 무기로 정치ㆍ경제체제로서의 전제군주제, 신분 계급주의적 사회체제, 사상 및 신앙의 통제 등을 신랄하게 비판한다. 그리하여 이 시대를 일컬어 `이성의 시대`라고 지칭한다.
이러한 사고경향은 당연히 교육에도 중요한 영향을 미치게 된다. 즉, 계몽사상가들
시민들의 합창」을 간행하였다.
④ 유고 시집 : 이육사와 윤동주의 유고시집 「육사 시집」(1946)과「하늘과 바람과
별과 시」(1948)와 역시 저항 시인이었던 김광섭의 <마음>이 간행되었다.
⑤ 인생파적 시집 : 생명파, 또는 인생파적인 인간의 탐구를 보여 준 시집으로, 신석초의
「석초 시집」,유