방법이 된다. 가설이 현실과 일치한다면 그 가설이 도출된 이론이나 이론적 틀이 현실과 일
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2. 사회문제해결시 연역적전개방법을 선호하는 이유사회문제해결시 연역적전개방법을 선호하는 것에 대한 이유는 포퍼의 이론을 살펴봄으로써 알 수 있다. 포퍼는 이론화에서 귀납적방법의 한계
문학 내재적인 것으로 볼 수 있다. 개화기 시가의 형성과정에 나타난 특징을 구명하기 위해서는 후자의 방법이 효과적일 것이다. 따라서 기존의 연구가 연역적이었다면 실제 창작에 의한 유형설정은 귀납적인 방법이라고 볼 수 있다. 이렇게 보면 기존의 개화기 시가의 창작계층에 관한 연구는 그
문제해결을 하면서 개개인이 현장에서 직접 이미 알고 있는 지식을 사용하고 새로운 지식을 만들어 내는 연구를 통하여 자신들의 아이디어를 이와 비슷한 방법으로 적용하고 또 의미를 새겨 봄으로서 그와 관련된 내용을 이해하게 된다(von Glasersfeld,1993). 그리하여 구성주의에 입각한 수학 수업의 접근
능력을 기른다.
(라) 표현력, 탐구력, 창의력을 기른다.
3. 움직임 교육의 방법
(가) 즉흥적인 반응을 유도한다.
(나) 이미 알려진 지식을 스스로 발견할 수 있도록 장려한다.
(다) 주어진 기본 요소를 수행하거나 변화시켜 보도록 한다.
(라) 창의적인 해결 방안을 요구할 수 있는 문제를 제시한다.
방법의 통합이 연구에 더 많은 잇점을 가진다는 전제하에 출발한다. 이 글에서, 질적 연구와 양적 연구 패러다임의 특징들을 살펴보고 각 연구간의 논쟁점은 무엇이었는지, 각각의 차이점들은 무엇인지를 알아보고 나아가 두 연구간의 다양한 통합방법 및 예들에 관해 살펴봄으로써 더 나은 연구를 위