매체를 통해 전달되는 영상물의 활용 범위를 어디까지 할 것인지 범위를 정하는 것이 쉽지 않다는 것이다. 이를 위해서는 교육자들이 연합체를 이루어 선정 작업을 보다 세분하여 분류 발표하는 정기적인 안내가 있어야 할 것이다. 그러나 선생님들 자신이 매체에 노출되는 장르나 영상물에 한계가 있
Ⅰ. 개요
교수매체의 매개적 보조기능은 교수-학습을 촉진시켜 주는 중요한 기능이다. 시각적인 영상과 음향효과를 포함하여 정보를 전달하게 되면 학습자들의 주의력을 집중시킬 수 있고 학습동기도 유발시킬 수 있게 된다. 그 이유는 분명한 정보의 제공, 역동저인 영상의 제공, 실제 음향효과 등
영상의 개념
멀티미디어 사회에서의 영상은 사용되는 분야에 따라서 그 의미가 매우 다양하다. 그러나 방송과 통신분야에서 컴퓨터와 디지털, 광통신의 활용이 보편화되고 멀티미디어 산업이 본격화된 지금의 시점에서는 영상은 단지 전통적인 매체인 영화, 비디오, 텔레비전 등을 중심으로 정의하
1. 서론
1) 영상매체란 무엇인가?
(1) 영상이란
① 광선의 굴절이나 반산에 따라 비추어지는 물체의 모습을 일컫는다.
② 영화나 텔레비전의 화상을 이야기하기도 하고,
③ 머릿속에 떠오르는 사물의 모습이나 이미지를 말하기도 한다.
(2) 매체란
① 어떤 작용을 다른 곳으로 전하는 구실을 하는
1 단 계 : 무 시
한국 기독교가 사회적으로 주목할 만큼,
성장하기 전에는 뚜렷하게 영상매체 속에서
이미지가 정형화 되지 않았음.
2 단 계 : 조 롱
교회 목회자 혹은 집사가 영상매체
속에서 가식적, 부정부패, 부조리 등
(쓴)웃음을 자아내며 부정적인 이미지로
그려지는 모습.
3 단 계 : 조