교육의 긴밀한 연계가 필요하다. 발표자 본인도 현장 교육에서 영상을 활용한 교육법 적용에 따른 효과를 연구하기 위해 많은 어려움을 겪었다. 또한 대중매체를 통해 전달되는 영상물의 활용 범위를 어디까지 할 것인지 범위를 정하는 것이 쉽지 않다는 것이다. 이를 위해서는 교육자들이 연합체를 이
Ⅰ. 개요
모든 사람의 마음속에는 ‘~ 싶다.’는 욕구가 있다. 음식을 먹고 싶다던가, 여행을 하고 싶은 것, 혹은 잠을 푹 자고 싶은 나름대로 다르지만 내면의 욕구가 있는 것이다. 이와 같이 ‘ ~ 싶은 마음’을 동기 Motivation 라고 한다. 또한 모든 사람은 나름대로의 타고난 재능 즉 남과는 조금이라
교육에도 일정한 영향을 미치고 있다. 매체의 변화에 따른 사회의 변화에 대응할 수 있는 교육의 필요성이 강조되고, 교육의 장에서 매체를 효과적으로 사용하기 위해 다양한 노력이 시도되고 있다. 구체적으로는 각종 매체를 교수-학습에 효과적으로 활용하는 방안을 마련하기 위해 교육 현장에서 다
있다고 한다. 이러한 이상을 제도권 교육 과정에서의 미디어 교육에도 적용할 수 있다면, 그 중요성과 필요성에 있어서 다른 어떤 것에도 모자라지 않을 것이다.
특히 그간 시민, 사회단체 등을 중심으로 비제도권에서 실시되어오던 미디어 교육을 제도권 교육에서도 도입하고자 하는 것은 큰 의의를
제7차 교육과정이 지금까지의 교육과정기와는 획기적으로 다른 양상을 보이는 점은 바로 국민공통기본교육과정을 제1학년부터 10학년까지로 하여 설정해두고 있으며, 어느 때보다 학습활동을 학습자에게 초점을 두어 실제의 의의성을 강조한 점이다. 특히 교육과정은 시행 전에 이미 학습자 중심의 ‘