![[영상매체활용교육][영상매체활용수업]영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 의의,중요성,요건,글쓰기교육,효과,사례,활용방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543568-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 의의
1. TV 프로그램의 내용을 질적으로 개선시키는 방법이다
2. 극단적으로 TV를 생활에서 제거시키는 보다 효율적으로 활용할 수 있도록 학교에서 TV 영상매체 교육을 실시하는 것이다
Ⅲ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 중요성
Ⅳ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 요건
Ⅴ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 비디오교수
1. 모델은 생동감이 있어야 한다
2. 모델의 유능성이 고려되어야 한다
3. 모델과 강화가 연결되어 있는지의 여부이다
4. 모델링 상황에서 관련 단서가 강조되어 제공되어지는 것이다
5. 비디오는 자극과 반응의 다양한 예들을 효율적으로 보여줄 수 있다
6. 비디오 모델링은 필요한 경우 반복해서 보여 줄 수 있는 장점이 있다
7. 비디오를 통해 모델의 행동을 보는 것만이 아닌 행동들을 변별하고 비디오 장면에 대한 질문에 적절하게 반응하는 것을 강화하는 방법이다
Ⅵ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 글쓰기교육
Ⅶ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 효과
Ⅷ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 사례
1. 주제별 전체 방영 지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
3) 지도 사례
2. 부분별 방영 지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
3) 지도 사례
3. 무성 방영지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
3) 지도 사례
4. 정지화면 선정 지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
3) 지도 사례
Ⅸ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 활용 방안
1. 영화(VTR)를 이용한 수업
1) 영화 보고 감상문 쓰기
2) 영화 속 인물에게 편지 쓰기
3) 언어 학습
2. TV 활용 수업
1) 뉴스
2) 드라마
3) 광고
4) 가요(뮤직비디오)
Ⅹ. 결론
참고문헌
현실이 너무나도 빨리 변하기 때문에 이론을 세우고 이를 현실에 적용하여 검증하는 데 무리가 많이 따른다. 이를 극복하기 위해 교육법 이론가와 현장 교육의 긴밀한 연계가 필요하다. 발표자 본인도 현장 교육에서 영상을 활용한 교육법 적용에 따른 효과를 연구하기 위해 많은 어려움을 겪었다. 또한 대중매체를 통해 전달되는 영상물의 활용 범위를 어디까지 할 것인지 범위를 정하는 것이 쉽지 않다는 것이다. 이를 위해서는 교육자들이 연합체를 이루어 선정 작업을 보다 세분하여 분류 발표하는 정기적인 안내가 있어야 할 것이다. 그러나 선생님들 자신이 매체에 노출되는 장르나 영상물에 한계가 있기 때문에 적극적으로 학생들의 참여를 유도하는 것도 좋을 것으로 본다. 더 나아가 학생들 스스로 교육 소재를 이들 영상물을 통해 발굴시키는 것은 본인들의 문제점을 스스로 파악하고 교육에 적극적 참여를 유도할 수 있다는 점에서 새롭게 생각해 봐야할 것이다. 명망가 위주, 교육자 위주로 교재 개발을 하는 것은 교육 소비자인 학생들의 필요를 충분히 파악하지 않은 일방적 교육 방법이라고 볼 수 있다. 전 세계적으로 멀티미디어 교육법 개발은 이제 시작 단계에 불과하다. 정보산업이 세계에서 가장 빠른 속도로 확산되고 있는 한국은 다른 나라에 비해 정보화 마인드가 잘 형성되어 있다. 이를 멀티미디어 교육법에도 적용하여 멀티미디어 교재의 수출도 생각해 볼 수 있을 것이다. 인터넷 시대인 지금 수출도 번거롭지 않게 수입선이 자발적으로 치는 손가락 끝에서 이루어지게 된다. 교육 문제가 한국에서 치유할 수 없는 병이라는 지탄 앞에서 무슨 말이냐고 반문할지 모른다. 그러나 한국인의 빠른 상황 적응력과 극성이라고 불러야할 정도의 적극성이 교육에서 긍정적으로 발휘된다면, 새로운 패러다임으로 넘어가는 격동기에 멀티미디어와 새로운 정보 매체를 선용하여 교육의 혁명을 상정해 볼 수도 있을 것이다.
◈ 남병필역, 영상에서 발전학습, 서울 : 형설출판사, 1994
◈ 문혜성, 미디어교육학, 서울 : 한국방송영상산업진흥원, 2004
◈ 박성익, 컴퓨터보조교육공학, 교육과학사, 1988
◈ 이영음·홍석경, 영상학 개론, 참미디어, 1999
◈ 이칭찬·신민희 공저, 신 교육방법 및 교육공학, 동문사, 2000
