영아와 놀잇감을 가지고 함께 놀면서 상호 작용해야 한다. 즉, 영아의 독특하고 특별한 요구와 특성을 이해하고 파악하기 위해 영아의 행동, 기능, 생활패턴 등을 기록함으로써 보육활동의 계획과 평가가 가능하도록 해야 한다. 따라서 본론에서는 영유아기 중 한 단계(만 1세)의 발달특성에 따른 교육
교사가 세심한 관찰을 통해 영아의 비언어적 표현을 잘 읽을 수 있어야 한다.
부모와의 소통으로 영아의 독특한 표현들을 보다 잘 이해할 수 있는 중요한 사전정보가 된다. 부모와의 활발한 소통을 위해 노력하는 것이 필요하다. 영아에 대한 관찰을 통해 민감하게 반응하려면 영아의 개별 특성을 이해
단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오. 5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오. 6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기). 7. 영유아의 문제행동 중 한
바로 부모교육의 목표가 되었다. 이 장에서는 유아기 발달특성을 영역별로 설명하고, 각 영역의 발달을 위한 부모역할을 논하시오. (15점)
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하기로 하자.