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<중략>
4) 전조작기 특징의 예
(1) 상징놀이 : 예를 들어 베개를 아기처럼 업고 다니고 인형에게 우유를 먹이는 등의 가상 놀이가 가능하다. 하지만 이 시기의 상징들은 아이 자신의 인식 수준 내에서 만들어진다.
(2) 물활론적 인지 : 이 시기의 아동이 그림을 그릴 때를 생각해보면 된다.
정리하면 발달은 다음과 같은 일반적인 원리가 있다.
1) 발달순서
아동은 일정한 순서에 따라 발달하므로 발달적 변화는 매우 규칙적이며 예측 가능하다. 발달의 전 단계는 다음 단계의 기초가 되고 한 단계에서 다음 단계로 이행함은 보다 높은 차원의 발달이 이루어짐을 뜻한다. 예를 들면 모든 영아
연령을
만 3, 4, 5세로 확대한 해는 언제인지 쓰시오.
1) 최초로 제정·공포된 해 : 제1차 유치원 교육과정
-> 1962년 『유치원 시설 기준령』 공포 (외적 정비)
-> 1969년 문교부령으로 『유치원 교육과정령』최초로 제정·공포 (내적 정비)
2) 대상연령 만 3, 4, 5세 확대한 해
-> 1991년 / 제5차 유치원 교육과
※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (5~10번)
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
1, 우연히 일어난 것으로서의 교육과정
유아
개념을 활용하여 설명하시오.
몬테소리는 유아의 정신적 성장이 환경과의 자유로운 상호작용을 통해 이루어진 것이라 보았다. 그리고 이것은 정신과 육체가 하나 됨에 따라 자연스럽게 나타나는 결과로 간주하였다. 즉, 정신적 발달은 신체의 움직임과 연결되어야 하고 또 그것에 의존하여야만 한