교사 전문 양성 교육과정을 통해 영아의 발달에 대한 전인적인 이해, 관찰, 실습 등을 학습함으로써 역할수행 면에서 총체적이고도 다양한 지식을 지녀야 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서발달
출생 후 24개월까지를 영아기라고 한다. 영아기는 발달의 여러 영역에서 급
영아의 신체·인지·언어·사회·정서발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수있는교사의 역할에 관해 기술하세요.
Ⅰ. 서론
영아기는 신체 및 감각과 지각이 매우 빠르게 성장하는 시기로 이 시기의 영아보육은 매우 중요하다. 현대사회에서 여성들의 경제활동 참여로 많은 영아가 보육시설에
발달에 직접적인 영향뿐만 아니라 간접적으로도 영향을 주기 때문에 어떤 자질과 능력을 토대로 어떤 방식으로 역할행동을 행하는가에 따라 보육의 수준 차이가 나타날 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수있는교사
수 있어야 하며 영아의 비언어적인 표현에도 민감해야 한다. 또한 부드럽게 안아주고, 쓰다듬어 주는 등 영아에 대한 신체적 접촉을 아끼지 말아야 한다. 따라서 본론에서는 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수있는교사의 역할에 관해 기술해 보겠다.
수행하는가는 매우 중요하다. 영아교사의 역할수행이란 어린이집에서 교사란 지위를 가진 사람에게 요구되는 지식, 생각, 행동, 태도를 의미하는 것으로 보육교사로서의 적합한 전문성과 개인적 자질을 갖추고 그 지위에 기대되는 역할을 수행해 나가는 것이다. 영아교사는 영아가 신체적, 정서적으로