영어 교사를 양성하고, 중·고등학교에서 말하기(회화), 쓰기 중심의 영어수업을 실시하는 등의 교육과정을 개편하고 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 4개 영역으로 구성된 ‘국가 영어능력 평가 시험제도’를 도입하고 영어교육 환경을 개선한다는 것이다. 그동안 영어공용화론은 끊임없이 제기되었고 논
Ⅰ. 영어교육(영어수업, 학습)의 중요성
영어를 제2공용어로 삼겠다는 일본 오부치 총리의 발표가 나오면서 우리나라에서도 영어 구사 능력 부족에 대한 우려의 목소리가 매스컴을 통해 오르내리고 있다. 영어공용화론 자체는 역사, 문화, 정치적으로 보다 심사숙고해야 하겠지만 우리의 국제적, 문화
영어공용화와 관광수익 증진과의 연관성 부재
영어공용화 찬성론자들이 주장하는 영어공용화를 하지 않았음에도 우리나라의 관광수지는 안정화 되고 있다. 실제로 2000년 이후로 2009년 까지 관광수입은 68억불에서 94억불까지 늘어났다. 우리나라 현행 교육상 영어는 초등학교부터 의무교육으로 지
228; 학습하기 위해 고안된 프로그램과는 다소 차이가 있다.
여기서는 우리나라 상황과 비교할 수 있는 외국의 성공사례와 실패사례를 살펴보겠다.
1) 싱가포르와 핀란드의 경우
영어몰입교육이 성공했다고 평가되는 국가 중 우리나라 영어교육의 모델로 삼아야 한다고 흔히 인용되는 나라
영어 하나면 모든 일이 해결될 것 같은 착각을 불러일으키고 있다. 국가 간의 교류가 늘어남에 따라 영어는 세계 공용어로써 영어를 익히는 것이 필수가 되어버렸다. 우리나라도 시간이 갈수록 영어의 필요성이 대두됨에 따라 일각에서는 영어를 제2공용어로 지정해야 한다는 주장이 나오고 있다. 이들