발달을 학습의 축적 또는 일련의 행동 반응과 행동 반응을 유도하는 자극, 그리고 행동 반응을 지속시키는 강화의 점진적 조합으로 본다.
3) 구성주의
“구성주의는 유전과 환경 모두가 발달에 동일한 영향을 미친다고 보는 관점으로 영유아의 발달이 유전적 요인과 환경의 상호작용 결과라고 보
교수행동을 어떻게 조정하고 수정해야만 학생에게 미치는 영향, 즉 학습을 계획한 대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상
중요 관심사이다. 발견학습은....(중략)
.
.
4. 교수학습유형을 토대로 한하루일과운영계획안
1) 선택한교수·학습유형
탐구중심 학습은 영유아가 주변 환경과 주변 사물이나 대상을 직접 접촉하여 그
특성이나 성질을 파악해 다양한영유아의 흥미를 유발하고 욕구를 중시하는 교수학습유
18). 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 3~4쪽
영유아교수·학습의 유형은 발달이론, 주도적 역할, 집단 유형에 따라 구분된다. 이번 보고서에서는 발달이론에 따른교수·학습 방법에 대해 살펴보고자 한다. 이후 발달이론 가운데 한가지를 적용하여 만3세의 하루일과운영을 계획해