Ⅰ. 유아수학교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
유아수학교육은 유아를 대상으로 수학교육을 시행하는 것이며, 수학교육은 수학적 내용을 교육하는 것이다. 수학교육은 수, 양, 공간도형에서의 관계를 인지하고 추론하며 문제를 해결할 수 있도록 지도하는 것을 말한다.
유아를 대상으
영유아들을 위한교수학습을 교육 현장에서 제대로 구현하기 위해서는 영유아의 발달이론에 따른 다양한교수학습이 논의되어야 한다. 여기서 영유아의 발달이론에 따른 교수학습 방법은 시대와 문화가 변화함에 따라 다양하게 발달해 왔지만, 가장 보편적으로 분류되는 교육이념에 따른 접근으로는
접근법인 직접 교수법, 개념 교수법을 병행하여 진행할 수도 있다. 이에 영유아들을 위한교수학습을 교육 현장에서 제대로 구현하기 위해서는 영유아의 발달이론에 따른 다양한교수학습이 논의되어야 한다. 여기서 영유아의 발달이론에 따른 교수학습 방법은 시대와 문화가 변화함에 따라 다양하게
수학과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것을 의미하며 수학교육의 사전적 의미를 살펴보면 ‘주로 학교 교육에서의 수학의 교수법이나 그 원리적인 제 문제를 연구하는 분야’ 라고 한다.
많은 학자들의 다양한 정의를 종합해 보면 유아수학교육은 유아의 발달 수준을 고려하여 수학의 기초
한다.....
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4. 바람직한영유아교사의 역할 수행을 위한 실제적인 방안
바람직한 교사상을 제시하는 것은 오늘날 교사교육의 방향과 내용을 결정하는 요소가 될 뿐만 아니라 실제로 교사로서 지향해야 할 방향과 준거를 제시해 줄 수 있기 때문에 그 의의가 매우 크다고 할 수 있다. 교사의 바람