과학뿐 아니라 사회과학까지도 포함되는 의미라고 하였다. 이와 같은 Martin의 이론은 아동이 과학을 배움에 있어 과학적 태도가 중요함을 의미한다. 즉 과학을 배움에 있어 어떠한 태도로 이를 접해야 하는지를 말해주는 것이다. 이와 같은 과학적 태도란
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2. 미래 예비교사로서의 다짐
궁극적으
Ⅰ 서론
예비교사나 현직교사들의 어렸을 때 과학경험을 묻는 질문에 대부분의 사람들은 과학이 어려웠다고 말한다. 그들은 놀이와 동떨어진 과학교육이 싫었고 또 특별히 즐거운 일이 없어 아예 과학교육의 생각이 나지 않는다고 말한다. 그리고 영문도 모른 채 과학 기기와 실험을 반복적으로 하여
과학과 교육과정은 본격적인 단계의 수준별 교육이라기보다는, 수준별 교육의 예비단계로서 과학에 대한 관심과 흥미, 다양한 탐구활동, 자율적인 탐구능력의 신장을 강조하고 있음을 알 수 있다.
이상과 같은 점을 고려하여 초등학교에서 과학과 교육과정을 운영한다면, 적어도 과학수업은 큰 어려
2. 과학교수 불안 및 효능감 진단 방법 및 자신의 경우 진단 결과
1) 과학교수 불안 및 효능감 진단 방법
(1) 과학교수 불안 진단 방법
자신의 과학교수 불안을 알아보기 위한 도구는 Spielberge 등이 제작한 STAI를 Westerback이 초등 예비교사를 대상으로 과학적 상황으로 수정한 S-STAI를 국내의 연