이야기를 내 것으로 만들어서 들려준다.
④ 듣는 이가 편안하도록 들려준다.
⑤ 긴 이야기는 이어서 들려줄 수도 있다.
- 이야기 듣고 글 쓰기
- 이야기 듣고 그림 그리기
Ⅱ. 옛날이야기(옛이야기)의 지도 사례
1. 옛이야기를 활용한 교과목
1) 1학년
즐거운 생활, 슬기로운 생활, 국어
2) 2학
Ⅰ. 서론
아동은 세상을 이해하는 나름대로의 틀을 가지고 있는 적극적인 사고가이고 교사는 아동들이 스스로 학습하는 상황을 유도하는 학습의 조력자로 본다. 따라서 학습과정에 아동들이 직접 적극적으로 참여할 수 있도록 학교의 교육과정 즉, 열린학교나 열린 교육, 발견학습 등을 구성해야 한
Ⅰ. 영재교육을 위한 부모역할
여러 종류의 판별 과정이 있지만, 일단 영재로 판별된 학생의 부모는 기쁘기도 하고 자랑스럽기도 할 것이다. 그러나 한편 그러한 우수한 자녀에 대한 지도나 교육을 생각하면 걱정 또한 클 것이다. 어느 분야에서든 일단 영재성을 보이더라도 그 능력을 유지시키고, 끊
옛날이야기나 우리 생활 주변의 일들에 대한 이야기들을 말로 들려주는 것으로서, 요즈음 관심을 끌고 있는 동화 구연(童話口演)도 이의 일종이다. 이는 인간과 인간의 제일 기본적인 커뮤니케이션 방법의 하나로서, 아동들을 독서의 세계로 끌어들이기 위한 집단 독서 지도의 한 형태를 의미한다.
이
Ⅰ. 개요
이야기의 중요성에 대해 베텔하임(Bruno Bettelheim)은 다음과 같이 말하고 있다. “마음의 고통을 받고 있는 아이들에게 우선적으로 해주어야 할 일은 그들의 삶에 의미를 부여해 주는 것이다. 이러한 의미 부여의 가장 효과적인 원천은 바로 문학에 깃들여 있는 이야기들이다. 특히 요정 이야기