온라인 커뮤니티를 이용한 의사소통과 집단 토론, 산출물의 디지털화 등 많은 장점을 가지고 있다. 프로젝트를 해결하기 위해 참여하는 구성원을 기준으로 유형을 대별하여 보면 개별 학생 중심의 프로젝트, 학급 내에서의 협동학습 프로젝트, 학급간의 프로젝트 등으로 구분할 수 있다.
Ⅱ. 웹기반프
온라인 토론을 통해 주어진 문제상황에 대한 창의적 문제해결 활동을 촉진시키기 위해 ‘문제해결형’으로 코스를 개발운영할 수도 있다. 따라서 웹 환경에서 특정 교수-학습 유형으로 가상교육 코스를 개발하고자 할 때 일반론적인 설계원리보다 실제적으로 그 유형에 적용할 수 있는 유용한 설계지
웹 환경에서 이루어지는 온라인 토론 역시 학습자들에게 협동심을 길러주고 대인관계 기술을 향상시키며, 비판적/논리적 사고력과 문제해결력을 증진시키는데 기여할 수 있을 것이다.
웹 기반 학습에서 이루어지는 온라인 토론을 활성화시키기 위한 전략으로는 소집단 협동학습전략을 고려해 볼 수
웹토론, 인터넷, 온라인)의 개념
가상 토론하기는 채팅이나 게시판, 전자우편 등을 활용하여 어떤 특정한 주제에 대해 허락이 된 참여자들 또는 불특정 다수 누구나가 자신의 의견을 게시할 수 있는 유형이다. 채팅을 통해 멀리 떨어진 토론 참여자들이 문자를 이용한 실시간 대화를 할 수 있으며, 게
Ⅰ. 서론
웹과 인간의 동시적이고 대규모적인 상호작용을 통해 웹은 그 자체가 거대한 ‘외부적 두뇌’(external brain)처럼 기능할 수 있게 된다. 외부적 두뇌로서의 웹은 스스로 학습하고 엄청난 양의 지식을 축적하면서 뛰어난 추론들을 만들어낼 수 있다. 생물학적 두뇌와 비교할 때 이 두뇌는 커다란