짜임분석 및 형성원리 등에 대해 고찰해보고자 하겠다.
II. 본론
1. 짜임분석
1) 축약어
단어 또는 문장의 길이를 줄이고자 정상적인 표기의 일부분을 생략하는 작성법. 다만, 이 경우는 새로 만든 게 아니라 원래 있는 것을 줄인 것이기 때문에 일반적인 신조어이면 보통은 합성어를 줄여서 부
그리고 이런 국제 교류와 소통이 쉽게 이뤄지는 과정에서 외국어가 자연스럽게 유입될 수밖에 없다. 이처럼 언어에 따라 생성되거나 차용되는 외국어의 경우 신조어는 한국어에서 가장 활발한 분야로 꼽혔다. 따라서 본론에서는 우리주변의 신조어들을 조사하여 그짜임을 분석하고 형성원리를 설명
그 방법도 중시한다.
(바) 언어 수행에 대한 자기 점검 기회를 제공하여 바람직한 국어 사용의 태도를 형성하도록 한다.
(2) 강의, 토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수, 학습을 전개하되, 특히 다음 사항에 유의한다.
(가) 교사와 학습
조사와 실태분석을 통하여 시사점을 추출한 후 학급 교육 과정에 반영하여야 한다. 그러기 위해서는 첫째, 학생의 흥미, 관심, 요구, 필요, 학력에 따른 학생 실태와 자연, 사회, 산업, 문화 등의 지역 실태 및 학부모의 요구, 희망을 반영토록 편성하는 것이 바람직하다. 둘째, 국가 수준의 교육 과정을
원리> 범주로 이루어진다. ‘정의적 교육 내용’은 정의적 태도를 형성하기 위한 <태도>범주로 이루어 져있다. 그리고 이들 모든 범주와 유기적으로 연관되는 1차적 범주가 <실제>범주다. <실제>범주는 언어자료와 텍스트로 이루어져 있다.
2) 범주
본질 범주는 진리 여부를 입증 가능하며, 명제 형