특징을 “안내된 교훈적 대화(guided didactic conversation)”라는 용어로 개념화하였다. “안내된 교훈적 대화”란 원격교육에서 교수자와 학습자의 양방향 커뮤니케이션을 의미하는 말인데, “대화”라는 용어에서 알 수 있듯이 원격교육에서의 교수행위도 면대면 교육에서처럼 학습자와의 활발한 커뮤니
교육의 필요성은 대학 교육과 작업 현장에서의 연수 제도에 주요 변화를 불러일으키고 있다. 최근 발달된 테크놀로지가 개방 학습과 원격교육에 적용될 때 급격한 변화를 기대할 수 있다. 텔레커뮤니케이션과 컴퓨터의 잠재력을 개발하고 이를 교육과 연수 현장에 도입하는 국가는 21세기에 경제적으
컴퓨터와 인터넷 등 다양한 정보기술들을 활용하여 수업의 효과를 높일 수 있게 되었다. 특히 전체 인구 가운데 가장 활동적이고, 수가 많고, 연령층이 넓은 성인기에 해당하는 성인학습자가 학교를 졸업한 후에도 학습을 계속할 수 있도록 보장해주는 지원책으로서의 원격대학의 역할은 성인학습자들
수업의 형태이며 통신, 인쇄매체, 시청각 보조자료, 라디오, 텔레비전, 컴퓨터와 같은 광범위한 기술적 매체에 의해 전달되며, 많은 학생들을 어떠한 장소에서나 동시에 가르칠 수 있도록 분업 및 조직원칙을 적용하여 합리적으로 지식, 기술, 그리고 태도를 전수하는 교육방법”이라고 정의하였다.
Information Infrastructure, NII) 사업 추진으로 그 맥이 이어졌다. 이 두 사업은 미국 전역의 초․중등학교에 컴퓨터 하드웨어, 통신망 등의 첨단 기술 보급 및 이러한 첨단기술의 교육과정과의 통합을 급진시키는 촉진제 역할을 하였던 것으로 평가된다.
미연방정부의 교육정보화 목표는 다음과 같다.