학습매체와는 달리, Stand-alone형을 탈피하여 커뮤니케이션 네트워크를 구성한 차원에서 활용하려는 것이다. 여기서 질 높은 CAI은 개별화 수업을 지향하고 코스웨어 자체 내의 상호작용은 물론 교사와 학습자 학습자들 간의 상호작용을 허용해 주어 원격교육이 추구하는 진정한 의미의 학습체제 구축을
화상회의시스템(video conferencing system) 등을 활용하여 다양한 상호작용 활동을 수행하게 된다. 가상공간에서의 다양한 상호작용 활동은 기존의 원격교육에서 제약을 받아오던 상호작용 기회의 문제점을 보완해 줄 수 있는 쌍방향 상호작용, 동시적/비동시적 상호작용, 그리고 고차적 수준의 상호작용을
학습내용의 이해정도를 총체적으로 평가하고 객관성, 신뢰성, 투명성을 확보하는 수행평가가 보장되는 교과교육이어야 한다.
경험론적 합리론에 기초한 교육철학이나 교육실천들이 그 생명력을 소진하고 지식산업사회를 기반으로 하는 21세기에 적합한 교육철학과 구성주의적 관점에서 바라보는 새
요소이다. 의사소통에는 직접 대면적 의사소통과 원격 의사소통이 있다. 대면적 및 원격 의사소통은 모두 일정한 신체 기능을 전제로 한다. 청각․시각․언어․사고능력과 다양한 신체적 기능을 갖춰야 말(음성), 문자(기호), 표정이나 몸짓(그림 및 영상) 등을 인지하고 또한 그것들을 통해 자
어려움을 호소하고 있다.
코로나 바이러스 감염증 사태로 인한 사상 초유의 온라인 수업이 이루어지고 있는 시점에서 여러 가지 면에서 장단점과 문제점이 발생하고 있어 이에 따른 향후대책이 절실해 보인다.이 장에서는 온라인수업문제점 해결과 활성화 방안 및 향후과제에 대하여 논하기로 하자.