학습자 주도적 활동이라고 정의하고 있다.
위에서 원격교육에 대한 정의를 종합해 보면 원격교육은 교수·학습이 서로 분리되어 있고, 원격 의사소통방식에 의하여 교수·학습이 이루어진다는 것이다. 즉, 교수·학습활동이 시간적, 공간적으로 분리된 상태에서 다양한 교육공학 매체를 활용한 양방향
원격교육의 정의와 특징
원격교육은 교수자와 학습자가 직접 만나지 않고 커뮤니케이션 수단을 매개로 하여 교육을 실시하는 하나의 교육 형태이다. 1980년대 이전에는 통신교육(Correspondence study), 재택교육(Home study), 원격교수(Distance teaching), 원격학습(Distance learning), 독립학습(Independent study) 등의 용어
원격교육 중에 특히 사이버교육 다시 말하면 가상교육이란 정보통신기술, 방송 기술 및 관련 소프트웨어 기술을 수단으로 이용해서 형성된 공간에서 상호 참여하여 학습자, 교수자 및 교육프로그램 간의 다양한 상호작용을 통해서 시공적인 제약 없이 이루어지는 교육방법을 말한다(정인성 외, 1997).
방법의 다양화, 세계의 네트워크화 등의 발달을 가져왔다.
18세기 초부터 20세기 초까지의 통신교육은 경제적, 물리적 이유 등으로 형식 교육에 접근 기회가 제한된 사람들에게 인쇄교재와 우편제도를 통하여 그 제약을 극복할 수 있도록 함으로써 열린 원격교육이 실행되었다고 하겠다. 그러나 학습
교육에 있어서도 교수학습의 과정과 방법 등에 많은 영향을 미치고 있다. 첨단 정보통신공학의 급속한 발달과 인터넷의 빠른 확산으로 교육환경도 기존의 학생과 교사의 면대면 수업방식에서 각종 첨단 매체와 교수 기기를 활용한 교육환경으로 변화되고 있다. 특히 최근 정보통신기술의 발달은 원격