유아교사양성교육
I. 교사양성교육의 본질
1) 교사양성교육의 목적교사양성교육은 교사가 되기 위한 준비교육으로 초임교사의 업무수행에 필요한 자질을 기준으로 유능한 예비교사를 양성하기 위하여 교육과정, 학생, 교사교육자, 시설설비 등이 상호 기능적으로 작용하여 이루어지는 전반적
I. 유아교사의 전문성
유아교육의 질적 성장을 위해서는 무엇보다 유아교사의 전문성 발달이 중요하다. 옛말에 '스승의 그림자도 밟지 않는다.'라는 말이 있다. 그만큼 스승이 가지는 자리는 부모와 같이 존경과 은혜의 자리라는 뜻을 내포한다. 그러나 현대에 와서 교사는 선생의 자리와 의미는 다양
교사를 양성하는 교사양성기관에서도 마찬가지이다. 현행 고등교육법 제 41조에는 “교육대학은 초등학교의 교원양성”을 목적으로 한다고 규정되어 있다. 따라서 교육대학의 교육과정은 유아교사를 교육시킬 수 있는 그 어떤 타당성을 가지고 있지 못하며 더 나아가 교대에서 유아교사를 양성한다는
양성 등에 효과적으로 대응할 수 있어야 한다.
교사양성교육의 목적은 실습생에게 학습을 효과적으로 촉진하는 자가 되는 데 필요한 경험을 제공한다. 실습생의 실제적 경험은 유아의 개별 수업, 소집단 수업, 교육자료 준비, 유아성취평가, 현장견학에서 유아감독 등 다양한 측면을 대상으로 하여야
인류는 오랜 세월동안 가족 중심의 삶을 살아왔다. 특히 그 구성원이 될 유아들은 많은 시간동안 모성 중심의 양육을 해 왔다. 그러나 지금은 여성들의 사회적 비중이 높아지면서 가족들의 유아양육에 대한 비중은 갈수록 줄어들고 있다. 예전에는 그렇게 중요하다고 생각하지 못한 유아에 대한 복지가