유아교사의 교사효능감이교사-유아상호작용에 미치는영향분석
1. 교사효능감의 개념, 중요성
1) 교사효능감의 개념
교사효능감은 Bandura(1977)의 자기효능감 이론을 교사에게 적용한 개념으로, 그에 의하면 인간은 인지적 요인과 환경적 요인에 따라 행동을 결정하게 된다. 환경적 요인은 인지적
유아교육현장에서 체계적이고 적극적으로 유아놀이의 교육적 활용에-3-대해 검토되어야 함이 강조되고 있다. 놀이의 교육적 활용 방향 모색을 위해서는 우선 유아놀이 행동에 긍정적인 영향을 미치는교사의 유아놀이 인식에 관한 검토가 이루어져야 한다. 교실 내에서 교사와 유아와의 상호작용은
교사의 음악교수 효능감이 아동에게 미치는 효과와 필요성
1) 효과
첫째, 음악교수 효능감은 교사가 음악 활동을 통해 영유아의 음악적 태도 및 개념 형성에 긍정적 영향을 미칠 수 있다.
둘째, 유아의 정서를 자극하고 조절할 수 있는 능력을 발달시킬 수 있다. 즉 교사의 음악교수 효능감은 아
Ⅰ. 서론
유아교육기관에서 상호작용이라 함은 유아가 교구와의 놀이경험, 또래와의 놀이경험, 교사와의 놀이경험 등을 통해 영향을 미치는 일이라고 할 수 있다. 유아는 유아교육기관을 통해 물리적·인적 환경과의 상호작용을 하게 되며, 특히 일상적 양육과 교육과정을 통해 이루어지는 인적 환
교사를 대상으로 한 연구에서도 보육 교사에게 미치는 직무 스트레스의 영향을 밝히려는 노력이 있었다(신혜영, 2010년). 강혜경(2002년)과 고효자(2008년)는 영유아 보육교사의 직무 스트레스에 관련하여 주로 보육교사 행동의 변화가 보육교사 자신에게 있다는 점을 강조하였다. 최근에는 개인적 관점에