교욱행정 조직의 중간 단계와 하위 단계에서도 컨설팅장학은 상대적 자율성을 지니고 있어 교육당국의 정책 의도를 잘 수행할 수 있을 것으로 예상하고 있다. 이 장에서는 유아교육기관운영관리4A형컨설팅장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅장학의 사례를 조사하여 소개하기로 하자.
관리를 극대화시켜 교육 효과를 증대시킬 수 있다. 이를 위해서는 지역사회와 가정연계 프로그램이 활성화 되어야 함이 절실히 요구되고 있다. 이 장에서는 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성을 설명하고 실제로 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그램 사례를 조사하여 1개를 소개하
장학과는 다르게 중심을 관리자가 아닌 수요자 중심으로 변화하였으며, 교사의 자발성과 책무성을 강조하고 있다. 이것은 교육환경의 변화를 현장에 적용한 것이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 컨설팅장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅장학의 사례를 조사하여 소개해 보겠다.
교육의 질 향상을 위한 새로운 접근법으로서 “학교컨설팅”의 개념과 이론이 발달하면서 체계화 된 새로운 장학의 방법 또는 관점이라 할 수 있다.(진동섭, 2003) 이러한 컨설팅장학은 2010년 교육부의 “지역교육청 기능 및 조직 개편” 정책(교육과학기술부, 2010)을 계기로 지방교육행정기관인 교육지
향상에 목표를 둔다. 교사의 전문적 자질 향상의 내용은 주로 학생의 이해와 학습지도 방법, 교수?학습 방법 개선 및 학급 경영 능력 향상에 역점을 두게 된다. 그리고 학교의 장학활동에서 관리자의 학교 경영 능력과 아울러 수업 지도성이 요구되며 또한 학교 경영에 대한 선도적 능력이 요구된다.