교사에 대한 일반적 이미지를 교과 전문가로서의 교사와 실행가로서의 교사로 파악
- 교과 전문가로서의 교사; 교과내용지식, 교육학 일반 지식, 교육과정적 지식
- 실행가로서의 교사; 기술적 합리성의 관점에서 이론을 실행으로 옮기는 행위를 하는 사람
‣ 윤정일과 신효정(2006); 교사 전문성을
교사 : 보호와 교육에 책임, 풍부한 이론적 지식과 실제적 기술 소유,
(관련 전공분야 학사학위 소지자)
. 4수준 전문가 : 교직원 지도․교육, 교육과정․운영프로그램 계획
(관련 전공부야 학사학위 소시자 + 현장경력 3년 or 그 이상의 학력자)
※ 최종견해
: 유아교사직은 전문직이지만
교육 여건 조성, 대중매체의 유아교사에 대한 부정적 이미지 보도자제, 유아교육기관의 관할관청 일원화, 유아교사의 전문성에 대한 부모교육 강화 등을 요구하고 있다.....
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2. 영유아교사의 사회적 지위와 관련된 논술문
1) 영유아교사의 직무
영유아교사의 직무 규정은 유치원교사의 경우
유아교육 기관이나 시설의 설립 취지나 목적에 차이는 있지만, 교육과정, 교육시간과 일수, 교사양성과정과 명칭, 시설기준, 재정지원 등 여러 측면에서도 철저히 이원화되어 관리·운영되고 있다. 현행 유아보육과 교육체제는 교육과학기술부 담당의 유치원과 보건복지부 담당의 어린이집으로 각각의
유치원교육과정에서 건강교육과 관련된 목표는 유아들이 건강하고 안전한 생활습관을 형성하는 것이다. 이러한 목표는 대체로 신체 및 정신적 건강과 안전을 유지하기 위한 생활습관 형성으로 요약할 수 있다. 이 장에서는 2015년 이후 영유아건강관련 기사 2개와 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현