발도르프 학교
・슈타이너가 죽은 후 하이데브란트가
발도르프 유치원 설립, 독자적인 교사
양성
・오늘날 독일 158개의 발도르프 학교,
유럽 322개, 비유럽 지역 150개
2.
교육 사상적 기초
마리아 몬테소리의 인류학 개념
몬테소리의 교육학적 근본은 유아에 대한 관찰에서 유래된
높이 평가하고, 또한 인문가치를 예리하게 비판하고 풍부하게 생산하며 감상하였던 세기는 아마 없었을 것이다. 이 시대의 이와같은 정신은 인간교육에서도 나타났다. 루소를 시작으로 하여, 페스탈로찌, 프뢰벨 같은 교육사상가들에 의하여 ‘철학의 세기’는 ‘교육학의 세기’로 전이되었다.
교육은 인간성의 회복에 기여하기 보다는 오히려 인간성을 타락시키거나 인간소외를 조장시키고 비인간화를 교육적으로 제도화시키고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해
(3) 머리만 큰 아이로 만드는 유아교육유아 대상 과외야말로 우리나라 사교육 병폐가 얼마나 깊은 지를 극명하게 보여주는 사례이다. 이 땅의 어머니들은 임신을 하자마자 태교에 열을 올리지만 정작 아기가 태어날 때쯤 되면 정상아이기만을 기원한다. 아이가 태어난 뒤에는 자식을 얻은 기쁨에 건강
Ⅰ. 서론
교육은 인간이 필요로 하는 것들을 적절한 시기에 제공하여서 인간의 잠재능력을 깨우치는 것이다. 최초의 공적교육인 유아교육은 전 생애에 걸쳐 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 역할을 하고 있으며, 그 목적은 조화로운 전인적 인격을 갖춘 인간형성에 있다. 특히 미래사회는 새로