교육 중의 하나일 것으로 여기어 진다 그런 교육을 주장한 학자가 슈타이너이며 그는 발도르프프로그램을 개발하여 교육학에 있어 새로운 이정표를 세웠다. 이 장에서는 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에
교육에 비해서는 굉장히 획기적인 것으로 감성교육 중의 하나일 것으로 여기어 진다 그런 교육을 주장한 학자가 슈타이너이며 그는 발도르프프로그램을 개발하여 교육학에 있어 새로운 이정표를 세웠다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4 1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해
교육가들에 대하여 비교적 활발히 논의되고 있다. 이러한 반면에 독일어권 내에서 가장 인기있고 가장 급속히 팽창하고 있는 사립학교이며 또한 개혁교육학시대에 나온 어떤 다른 학교형태도 세계적인 형태에서 이와 유사한 경력을 만들지 못했다고 보는 슈타이너의 발도르프교육학에 대하여는 비교
슈타이너의 인지학을 바탕으로 만든 교육모델이 발도르프 프로그램이다. 따라서 슈타이너의 인지학을 바탕으로 한 인간 이해가 발도르프교육에 근간이 되고, 있다. 발도르프학교가 세워진 1919년 무렵은 대안학교들은 지역학교의 독특성과 교사의 자유 및 학생들의 자율성이 신장된 학교를 추구했다.
슈타이너는 ‘우리는 아이들을 교육할 때, 과학으로서의 교육학이 아니라 예술로서의 교육에 기초해 교육해야 한다’ , ‘인간은 눈에 보이는 것이 전부가 아니라 눈에 보이는 부분 배후의 것까지 볼 수 있어야 한다’ 는 주장을 하였다. 이에 대해 자세히 알아보도록 하자.Ⅱ. 본론1. 발도르프학교의