놀이를 노는 것으로 오해하기 때문에 놀이 활동을 소홀히 하고 있다. 유치원이나 어린이집에서 교육 활동은 책을 읽히거나 글씨를 쓰게 하거나 학습지를 시키는 것보다는 놀이감을 매개로 활동하는 것이 바람직한 교육활동이다. 놀이에 대한 바른 이해는 곧 유아교육 활동을 올곧게 하는 방법이기도
......이 연구에서는 놀이와 문화의 관계를 규명해보고 문화에 따라 놀이에 영향을 미칠 수 있는 문화에 따른 놀이의 다양성, 사회계층(SES)과 놀이, 유아들의 놀이에 참여하는 사람들과 교육자들을 위한 시사점 등을 살펴보고자 한다.....
3) 문화와 놀이의 관계
(1) 문화와 놀이는 어떤 관계일까?
유아들이 사람들과 직접 접촉하고 그들의 행동을 관찰할 수 있다 하더라도 중요한 것은 행동을 관찰하는 것이 아니라 행동의 의미를 파악하는 것이다.오늘날 유아교육 기관에는 다양한 문화를 배경으로 하는 많은 유아들로 인하여 다양한 문화가 함께 존재 하고 있다. 따라서 현재의 유아교육에서는
Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
문화 집단이 공존하며 이들은 서로 영향을 미치는 밀접한 상호작용의 관계를 맺고 있다. 특히 우리나라의 경우 최근 들어 국제결혼 가정의 급격한 증가로 인해 다문화가정과 다문화 자녀 수가 빠른 속도로 증가하고 있어 사회문화적으로 다문화교육과정은 매우 중요하다고 할 수 있다.
우리의 아이