유아교직의 특성
1) 교직특성유아교직은 교사에게 육체적인 활동은 물론 정신적 활동을 요구하는 복합적인 성격을 가지고 있으며, 수행하는 과업이 사회적으로 중요하고 다른 사람의 삶에 많은 영향을 미친다. 교사는 유아의 교육 및 보호를 담당하면서 부모 및 가족에 이어 유아에게 두 번째로
유아보육프로그램은 실제 영 유아 보육과정과 유사하면서도 포함되는 개념으로 볼 수 있다. 영 유아 보육과정이라는 용어가 생소하지만 실제 보육은 보육과정을 근간으로 하는 것이므로 보육의 질을 확보하는 서비스가 제공하기 위해서는 표준화된 보육과정이 필요하다.
보육 서비스는 어머니의 취
유아기부터 계속되는 가정에서의 인간관계와 더불어 중요한 성격을 띤다. 부모의 영향은 학교생활에 직접 관계되고 가족 전체의 인간관계는 어린이 심리에 영향을 주어 이는 학교생활에까지 영향을 미친다. 그러므로 아동기의 정신건강은 가정과 학교에서의 인간관계에 달려 있으므로 가정이나 학교
특성을 소규모로 축소한 복제의 형태일 뿐이라고 보고 있다. 공학적 개념의 경우에 명시적으로 사회와의 관계를 언급하고 있지는 않지만 사회화의 개념에서 전제한 사회와 교육의 관계를 받아들일 가능성이 높다. 반면 성년식 개념은 위 입장들보다는 약간 느슨한 사회와 교육의 관계를 전제한다. 이
유아교육은 형식적 교육 및 비형식적 교육을 모두 포함하고 있다. 유치원 교육은 교육부에서 제정한 유치원교육과정령에 제시된 교육목적 및 교육내용을 체계적으로 수행해야 하지만, 유아교육은 이를 참고로 두되 지역의 특성, 유아교육의 발달 특성, 경영자의 철학 등에 따라 다양한 형태의 교육프