유아기는 Piaget의 인지발달의 네 단계 중 두 번째 단계로 논리적인 조작이 불가능하기 때문에 전조작기라 부른다. 전조작기의 사고는 경직되어 있고, 한 번에 한 가지 측면에만 관심이 제한되고 사물을 외관만으로 판단한다. 이 단계는 전개념적사고기와 직관적사고기의 두 가지 특징이 있다.
1. 전
수 있다. 그러나 이 단계의 아동은 환경 내의 대상을 상징화하고 이를 내면화시키는 과정에서 성숙한 개념을 발달시키지 못한다. 따라서 이 단계를 전개념적사고기라고 부른다.
전개념적 사고의 특징은 상징적 사고, 자기중심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고, 전환적 추론을 하는 것 등이다.
유아기인지발달
I. 유아기 사고의 특성
유아기는 피아제의 인지발달단계 중 전조작기에 해당하는 시기로 유아들은 대상과 사건의 표상에 있어 정신적 상징을 훨씬 더 많이 사용하게 된다. 전조작기는 전개념적사고기(2~4세)와 직관적사고기(4~7세)로 구분된다.
(1) 전개념적사고기(2~4세)
전개
모든 문화에 걸쳐 보편적이라고 한다. 또한 각 단계는 역행이나 비약이 불가능하며, 현 단계는 그 이전의 단계보다 질적으로 다른 더 높은 수준이며, 그 이전 단계의 구조들이 통합된 것이다. 따라서 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
쉐마(Schema: 고정된 상징의 틀에 의해 수용, 반응하는 인지방식)에 의한 고정 개념적인식의 방식에서 벗어나게 되는 것이다. 결국 여러 가지로 변화하는 바란 세상에 대해 동화와 조절을 계속하면서, 필연적으로 기존의 '쉐마'를 여러 가지로 변화시키기도 하고, 또는 새롭게 다시 만들어 내기도 한다.