애착으로 구분되며 불안애착은 다시 불안회피와 불안저항으로 구분된다. 불안 회피의 가장 큰 특징은 어머니를 다시 보면 접촉을 시도하지 않고 무시하고 회피하는 특징을 보인다. 애착의 형성은 인지발달이 선행되어야 하는 것은 인지발달이론이며 자극과 반응의 연합으로 보는 것은 사회학습이론이
여아에 친화적이고 우호적인 분위기를 만들어 남아들이 여자들에게 동화되도록 하는 교육이 암암리 진행되고 있어 자칫하면 남아의 성제체성을 상실하고 여성화 될 가능성이 높아질 수 있다. 이 장에서는 유아사회교육3공통B형) 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성발달에 미치는영향에 대해
발달과업이라고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 영유아기의 사회성발달에 큰 영향을 미치는 것으로 애착관계를 들어볼 수 있다. 대부분의 아이들은 영유아기 때 부모와의 안정 애착을 형성하게 되는데, 이것은 부모뿐만이 아닌 오랜 시간을 유아교육기관에서 보내는 교사에게도 적용되는 관계이다. 특
형태로 애착을 형성한다는 사실을 발견하였다. 아동은 성장하면서 사회 정서적 결합의 대상이 늘어나게 되고, 특히 학교에서 교사의 따뜻한 지원은 아동에게 사회 정서적 안정을 제공하게 된다. 따라서 본론에서는 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성발달에 미치는영향에 대해 논해 보겠다.