수학적 태도
수학적 태도는 수학에 대한 감정적 성향이며, 수학을 하는 과정에서 나타나는 특별한 행동양식을 의미. 수학적 태도는 호기심, 주의집중, 개방성, 적극성, 지속성
3. 유아수학교육평가방향
- 발달에 적합한 평가로서 유아의 수행에 기초한 평가와 같이 결과보다는 과정 중심의 평가
Ⅰ 수학교육평가의 목적과 내용
1. 유아수학교육평가목적
미국수학교사협의회(National Council Teachers of Mathematics, 1995)가 제시하는 수학교육평가의 목적
-첫째, 교수-학습 평가를 기초로 다음의 교수 활동의 계획을 적절히 수립할 수 있도록 돕는 것
-둘째, 형식적 비형식적 방법으로 교실에서의 유
제 1절 수학교육평가의 목적과 내용
제 2절 포트폴리오를 통한 평가
제 3절 관찰을 통한 평가
제 4절 안면평가지를 이용한 평가
제 5절 면접을 통한 평가
3) 유아관찰척도-시간에 관한 기초 개념 가지기
- 사건을 순서대로 이야기하지 못함
- 대부분 순서대로 이야기하나 다소 혼동이 있음
- 순서
포트폴리오평가의 목적, 내용물, 채점준거, 활용방법 등 포트폴리오평가를 실시하기 위한 계획을 의미하는 것으로, 아주 세부적이고 구체적이어야 한다. 이 때 중요한 것은 아동 및 학부모의 참여를 최대한 보장할 수 있는 방향으로 규정을 작성해야 한다는 점이다. 왜냐하면 유아교육기관에서 포트
Ⅰ. 개요
일반적으로 유아교육과정의 통합적 접근은 유아의 흥미나 관심을 기초로 하며 의미 있고 실제적 상황에서의 구체적인 경험을 제공하는 것을 의미한다. 따라서 유아에게 주어진 자료를 분류하고, 순서 짓고, 세어보며, 비교하고, 패턴 지어보는 등의 수학활동보다는 유아에게 흥미 있고 자연