Ⅰ 수학교육평가의 목적과 내용
1. 유아수학교육평가목적
미국수학교사협의회(National Council Teachers of Mathematics, 1995)가 제시하는 수학교육평가의 목적
-첫째, 교수-학습 평가를 기초로 다음의 교수 활동의 계획을 적절히 수립할 수 있도록 돕는 것
-둘째, 형식적 비형식적 방법으로 교실에서의 유
교사가 유아의 수학학습 정도를 알 수 있도록 돕는 것
- 둘째, 교수-학습 평가를 기초로 다음의 교수 활동의 계획을 적절히 수립할 수 있도록 돕는 것
- 셋째, 유아의 성취를 평가하고 보고하기 위한 것
- 넷째, 프로그램을 평가하기 위한 것
2. 유아수학교육의 평가내용
1) 수학적 지식
수학적 지
교육적 활용은 매우 생동적이고 융통성 있는 교수방법을 채택할 수 있게 해준다. 교사가 직접 가르치는 것처럼 질문과 응답을 주고받을 수 있으며, 가르치는 방법을 쉽게 변경하여 가르칠 수 있고 논리적인 관계를 전개해 나갈 수 있게 해준다(김신도, 1990. 재인용).
유아에게 컴퓨터를 이용한 교육을
교육과정은 각 영역별 내용이 수준별로 제시되어 있기 때문에 이를 평가의 준거로 활용하는 것이 바람직하다.
유치원 교육기관에서 평가할 수 있는 대상은 유아, 교사, 프로그램, 유아교육기관 평가로 나누어 살펴볼 수 있다.
1) 유아평가
① 유아평가의 궁극적인 목적은 개별 유아에 대한 이해를