유아의 놀이 유형 중 극놀이와 문제 행동 중 불안-두려움 요인은 높은 상관관계가 있다는 것을 알 수 있었다. 이는 교사에 의해 불안-두려움의 점수가 높게 평정된 유아일수록, 상호작용과 역할수행이 요구되는 극놀이에 적극적으로 참여하지 않는다는 것을 의미한다. 또한 구성놀이는 비사회성과, 극
관한 프로젝트
주제 선정 준거 및 유아들의 평소 활동 관찰에 기초하여 교사가 가장적합하다고 판단한 주제를 정해 프로젝트로 하는 경우이다. 예를 들어 S원에서는 교사회에서 5월 프로젝트 주제로 ‘아기’를 선정하였는데 그 이유는 주제 선정 준거나 유아들의 평소 역할 놀이 관찰 분석에 비추어
관한 프로젝트
주제 선정 준거 및 유아들의 평소 활동 관찰에 기초하여 교사가 가장적합하다고 판단한 주제를 정해 프로젝트로 하는 경우이다. 예를 들어 S원에서는 교사회에서 5월 프로젝트 주제로 ‘아기’를 선정하였는데 그 이유는 주제 선정 준거나 유아들의 평소 역할 놀이 관찰 분석에 비추어
각각의 교육과정이 보다 체계적으로 구성되는 것 이외에도 교육현장에서 중요한 역할을 수행하고 있는 교사에 의해 잘 이해되는 것이 반드시 이루어져야 한다. 이에 학술적인 관점에서 2019 개정 누리과정을 중심으로 유아교육과정의 동향과 교육과정의 유형을 분석하여야 할 필요성이 도출된다.
구성하며 그 지식을 활용하는지에 관한 인지적 발달을 포괄적으로 설명하고 있는 학자로서 대표적인 이가 Jean Piaget(1896~1980)이다. 그는 스위스 출신으로 초기에는 생물학을 전공하였으며 20세 이전에 연체동물에 관한논문이 학술지에 실릴만큼 생물학에서 두각을 나타내었고 1918년 21살에 생물학으로